Юмор как инструмент обучения лексике подростков: увлекательный подход к изучению

Аннотация

В статье «Юмор как инструмент обучения лексике подростков: увлекательный подход к изучению» рассматривается влияние юмора на усвоение словарного запаса среди подростков, изучающих английский язык. Отмечаются трудности, часто возникающие при использовании традиционных методов преподавания, которые нередко не способны заинтересовать подростков и приводят к низкому уровню запоминания новой лексики. Исследование направлено на выяснение того, как использование юмора может способствовать созданию более увлекательной учебной среды и улучшить запоминание слов. В исследовании приняли участие подростки в возрасте от 12 до 15 лет, разделённые на две группы. Одна группа изучала лексику с помощью юмористических методов, используя материалы с шутками и забавными контекстами, тогда как вторая группа занималась по традиционной методике, основанной на заучивании определений и повторении. Обе группы прошли тест на знание лексики, результаты которого были проанализированы с применением T-теста для оценки различий в овладении словарным запасом между двумя подходами. Результаты исследования выявили существенные различия между двумя методами обучения. Группа, использовавшая юмористический подход, продемонстрировала более высокие показатели запоминания и применения лексики по сравнению с группой, обучавшейся традиционным способом. Эти различия подчёркивают потенциальные преимущества интеграции юмора в педагогические стратегии. Полученные данные позволяют предположить, что юмор может способствовать более успешному усвоению слов за счёт повышения вовлечённости, снижения тревожности и улучшения памяти у подростков. Изучение этих различий предоставляет педагогам ценные сведения о том, как юмористический подход может служить альтернативой традиционным методам, предлагая более динамичный и эффективный способ обучения лексике. Данное исследование побуждает к дальнейшему изучению влияния юмора в преподавании иностранных языков и предполагает, что его использование может стать ключевым фактором в улучшении образовательного процесса для подростков.